故乡课件

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。每一个详尽的教案都需要有理有据。在众多文章中励志的句子为大家挑选出一篇优秀的“故乡课件”，以下信息仅供参考！

教育方针：

经过学习歌曲《念故土》，感触词曲作者浓郁的思乡之情，激起学生酷爱祖国、酷爱故土的情感，培育学生对夸姣未来的神往和寻求。了解词曲作者，引导学生用连接的气味、圆润调和的声响演唱歌曲《念故土》，抒情酷爱家园的情感、赏识小提琴独奏《思乡曲》，感知小提琴的体现功能极端独奏的魅力；记住《思乡曲》的民歌主题，领会思乡著作常用民歌材料进行发明。

教育要害：

学习不同办法的著作，感触和领会思乡的情感。

教育难点：

用圆润一致的声响，有爱情地演唱歌曲《念故土》。

教育进程：

一、导入

1、安排教育。

2、导入新课，课件出示课题——《念故土》

二、学习歌曲《念故土》。

1、倾听歌曲，谈谈你对歌曲的感触。歌曲表达了什么样的情感?

2、著作及曲作家简介。(德沃夏克)

3、学唱歌曲《念故土》。

(1)找出歌曲中彻底重复和改变重复的乐句。(唱一唱)

(2)跟钢琴伴奏视唱高声部旋律。

(3)填词唱高声部。(品一品歌词，感触歌词的特色，扼要介绍李叔同。)

(4)这首歌曲使用怎样的心境和办法演唱呢?(挑选)

a演唱心境:厚意地、凄惨的、活泼地

b演唱办法：断音唱法、连声唱法

(5)有爱情的完好的演唱歌曲《念故土》。

三、赏识小提琴独奏《思乡曲》。

1、倾听小提琴独奏《思乡曲》。

2、简介曲作者马思聪。

3、比照赏识著作中的民主题。

试着哼唱内蒙民歌《城墙上跑马》

四、音乐沙龙

根据音乐片段，说出歌曲名。

五、总结

六、教育反思：

本节课我教育了20分钟，我最感骄傲的是基本上完结了教育方针，奇妙地应对的了学的异类观念。因没有留意到音频的音量巨细，有时显得我说话的声响有点儿小。因浅笑少了点儿，所以感觉我的亲和力不可，学生的活泼程度不高。本节课有个同学宣布了异类观念，我是十分的尊重他的观念并加以引导。

由于规划的环节不是十分紧凑，本节课中二声部的部分没能够测验；以及音乐沙龙这个环节的音频没有编排，导致这个环节没能到达估计的效果。假如给我重试的时机，以上的说说到

随着写作规范的不断完善，我们动不动就要写一些文章，不同的文章可以用在不同的场合，你是否在寻找一些可参考的范文呢？下面是小编为你精心整理的“大海啊故乡课件合集十五篇”，请继续阅读本文相关内容！

教学目标：

1、情感态度与价值观：

有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情

2、知识与技能目标：

能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学重点：

带表情的优美的演唱歌曲。

教学难点：

掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。

教学准备：

多媒体，钢琴

一、激情导入

师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。

接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？

分组（小组内讨论）一分钟后点同学回答。

师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习《大海啊，故乡》

二、探究新知

1、聆听歌曲《大海啊，故乡》。

2、幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。

3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的，速度是什么样的，学生回答。

4、主导节奏的练习节拍3/4xxx、xx|xxx—

细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品。

首先，为更好地找到发声位置，保护嗓音。我会带领学生以“u”为母音，以“123454321”为音阶进行发声练习。接着，跟琴学唱高声部歌谱，过程中找出歌曲中典型节奏型，并加以练习解决难点。

然后，按节奏朗读歌词，思考歌词表达怎样的情感?学生可能会回答，主要表达了对于故乡、大海的思念之情。顺势填词演唱歌曲，并思考歌曲分为几个部分，这首歌曲中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?学生可能会回答，为“大海啊大海，就像妈妈一样”处。

接着我追问，这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?学生可能会回答，音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪，一浪高过一浪。进而总结：后半部分演唱力度和情绪

想要更加深入地了解“故乡优秀课件”不要错过励志的句子编辑推荐的这篇文章，希望你对这篇文章感到满意。教案课件是老师不可缺少的课件，我们需要静下心来写教案课件。教案是课堂教学的灵魂。

一、了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。

二、培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取典型生活图景和典型事例，穿插说明、议论和抒情的写法。

一、这篇课文篇幅较长，题材较复杂，表现方法多样，学生阅读有困难。宜设计启发性强的思考序列题，引导学生领会作者写作意图，把握文章中心，按照线索顺序，逐步深入课文理解课文。

二、内容方面，要紧紧扣住中心思想，突出包身工的悲惨生活和造成包身工深重苦难的原因。三、写作方面，要讲清楚中心、线索、选材、组材，然后再讲清楚运用多种手段表达中心思想的写作方法。

四、教法方面，要以启发诱导为主，适当点拨总结，引导学生自觉深入课文、独立思考、分析研究问题，可按“自学预习(启发)——质疑问难(解答)——研究讨论(点拨)——综合练习(巩固)”的顺序进行教学。

夏衍，我国戏剧家、翻译家。原名沈端先，浙江杭州市人。早年参加太阳社，是左联领导人之一。主要作品有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》等，建国后把文学名作《林家铺子》、《祝福》改编为电影剧本。《包身工》是一篇报告文学作品。报告文学是文学体裁的一种，散文中的一类，是文艺通迅、速写、特写的总称。基本特征有三：真实性(不同于其他文艺创作)，新闻性(不同于一般文章)，文学性(不同于一般工作报告、社会调查)。

印发北京师范大学《高中语文选讲》中魏灏选辑的《夏衍谈〈包身工〉》，或现行通用高一语文《教学参考书》中夏衍的《从“包身工”引起的回忆》，指导学生自学。要求：了解作者写作时间;了解写作意图;了解作者深入纱厂亲自观察体验生活，调查搜集材料的情况，为学习课文、理解报告文学特点打下基础。

课型：讲读

课时：3

知识目标：对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。

能力目标：引导学生理解最后三段文字的深刻含义。

教育目标：教学生由此及彼，联想到自己故乡的变化及自己的感受。

重点难点：

1.对鲁迅思想感情的理解。

2 .对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。

3、最后三段文字的深刻含义。

策略方法：朗读法、预习法。

每一位教师在上课前都需要认真准备教案和课件，如果有些教师还没有完成，就需要尽快补齐。教师们应该不断总结经验，加强教案制度的培养。为了满足您的需求，励志的句子小编整理了“故乡的课件”，如果您还想了解更多相关内容，请继续关注我们的网站！

教学目标：

1、在阅读中独立认识本课五个生字“驯、橇、俄、玛、竖”；积累词语若干。

2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道圣诞老人的故乡在芬兰。

2、结合文本内容，进行语言训练。

教学准备：

1、（播放《铃儿响叮当》配多媒体画面）师：老师给你们带来了一首好听的歌曲，会唱的小朋友随着这轻快的旋律唱起来吧！

（说明：通过多媒体的演示，将孩子们带入了圣诞老人的世界。看见屏幕上出现的身穿红衣红裤，背着大袋子的白胡子老人，激发了学生的学习兴趣，再让学生来介绍介绍他们所知的圣诞老人或课前搜集到的资料，激发了学生的学习欲望。）

1、小组学习，出示自学要求：

2、自学情况交流检查：

（1）出示词语：驯鹿 雪橇 打扮 迎接 电脑 俄罗斯 竖着 玛尔库

指名读、正音；开火车领读；

（2）指名分小节读课文，正音。

（3）填空交流：

芬兰的儿童故事大王告诉孩子们，圣诞老人就住在 ，它能听到 ；芬兰还有 ；如今，圣诞老人用电脑。（交流后示答案齐读）

2、说话训练：

世界各地的小朋友会对圣诞老人说些什么呢？他们在信中会写些什么呢？（小组交流、班中交流）

3、创设情境（媒体）：小朋友我来啦！你们有什么心愿吗？赶快说给我听听吧！

师：圣诞老人已经听到了你们的心声，相信他一定会想办法满足大家美好的愿望。

（说明：通过媒体创设了情景――圣诞老人的到来，让他们动手画画、写写，写下自己美好的心愿，并进行交流，激发起学生的学习兴趣，不过要注意调动学生说话的积极性，使学生能真正说出自己的愿望，而不是人云亦云。）

过渡：圣诞老人的故乡究竟是怎样的呢？你们想去看看那神秘的极地世界吗？

想读读那些描述它的充满魅力的文字吗？

6、阅读后进行想像说话训练：

芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌，上面写着“圣诞老人的故乡”。当我来到圣诞老人村， 。

（说明：这个童话中的天堂，孩子们梦寐以求的乐土到底是什么样儿？相信每个孩子都会迫切到想了解。然而文中却没有这方面的介绍，学生未免有些失望。此时让学生阅读课外补充资料，欣赏其中优美的语段，